PROJETO DE APRENDIZAGEM

Ministério da Educação e Cultura

 Programa Nacional de Tecnologia Educacional

 Proinfo Integrado 

 Curso de Introdução à Educação Digital

 Projeto de Pesquisa e Aprendizagem

 As TICs na Educação Especial

 Autora: Márcia Luciane Hammacher

 São Luiz Gonzaga, junho de 2012

 TEMA:

 As TICs na Educação Especial 

 INTRODUÇÃO:

 Este projeto visa criar possibilidades / alternativas para um público muito seleto e especial, ou seja, os alunos portadores de necessidades especiais. Estes alunos vem para a escola e, necessitam ter as mesmas condições de aprendizagem que os demais alunos.

 

 JUSTIFICATIVA: 

 A inclusão de alunos portadores de necessidades especiais tem sido uma utopia para os educadores. Uns por receio do desconhecido e, outros por preconceito mesmo. Porém, as TICs podem se tornar uma grande aliada nesse processo de inclusão. Basta o educador querer e ter o compromisso de apresentar as tecnologias aos alunos como uma nova forma de aprendizagem.

 OBJETIVOS: 

 • Promover a aprendizagem de alunos portadores de necessidades especiais; 

• Integrar os alunos com as TIcs no processo ensino-aprendizagem,

 • Incluir as TICs na aprendizagem e no cotidiano de alunos portadores de necessidades especiais;

 • Facilitar o uso das TICs pelos alunos; 

• Promover o acesso às TICs;

 PROCEDIMENTOS: 

 * Levar o alunos na Sala Digital e apresentar-lhes os instrumentos e explicar-lhes a sua função e o seu uso correto;

 * Desenhar numa folha de ofício os materiais da sala e escrever o seu nome; * Digitar letras e/ou palavras no Editor de Texto e, formatar do seu gosto;

 * Entrar em sites de alfabetização e, realizar atividades de: preencher os quadrinhos com as letras que faltam, jogo dos sete erros, ligar a palavra ao desenho, etc.

 * Conversar com os pais sobre a sua opinião a respeito do uso do computador por seu filho;

 * Levar os pais com os seus filhos à Sala Digital e, mostrar-lhes o que foi aprendido e, sugerir-lhes o que podem fazer em casa;

 RECURSOS: 

 • MUC ( Material de uso comum );

 • Sala Digital;

 AVALIAÇÃO: 

 Será considerada satisfatória se, ao final do projeto, os alunos tiverem assimilado as principais funções de um computador.

 REFERÊNCIAS: 

 RAMOS, Edla Maria Faust; Introdução à Educação Digital- Guia do Cursista. -2. Ed.-Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 2009 292p.;

Noruega

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LEITURA E ESCRITA DIGITAL

LEITURA E ESCRITA DIGITAL

Nome: Márcia Luciane Hammacher

            Os alunos que temos hoje na escola, são aqueles alunos que, mesmo antes de conhecer as letras ( ou o seu nome ), já sabiam digitá-las e sabiam também, usar o mouse para selecionar aquela janela que desejam abrir.

            Assim, esses alunos chegam a escola sabendo muito bem manusear o mouse  porém, não possuem coordenação motora para escrever corretamente sob a linha do caderno. Como alfabetizadora, noto que alunos “montados“ em cima de máquinas são ágeis no pensamento mas, são vagarosos quanto a agilidade motora. Quer dizer que, conhecer as tecnologias é importante mas, a criança não pode perder a sua essência na infância que é brincar de pega-pega, esconde-esconde, jogar bola, etc.

             Também, existe o fato de que o jovem, para economizar tempo comunica-se com seus amigos pelo MSN, através de códigos, e, acabam levando essa linguagem para a sala de aula, contrariando a forma culta da escrita.

Apresentação

Este blog tem por finalidade trabalhar um projeto sobre as TICs na Educação Especial